W. Shakespeare - Hamlet

William Shakespeare (1564 – 1616), anglická literatúra 16. – 17. stor. Podľa niektorých bol herec, podľa iných učiteľ. Vlastnil divadlo a bol zároveň aj úspešným hercom. Okrem drámy písal aj poéziu.

Dramatická tvorba:

• tragédie – napr. Rómeo a Júlia, Hamlet, Macbeth, Othelo
• komédie – napr. Skrotenie zlej ženy, Veselé panie windsorské
• historické hry – napr. Richard II., Henrich VIII.

 William Shakespeare: HAMLET, celý názov Tragédia o Hamletovi, princovi dánskom

Lit. druh: dráma

Lit. žáner: tragédia

Lit. obdobie: anglická humanistická a renesančná literatúra

Námet: dánske kroniky z 12.storočia.

Téma: Tragédia dánskeho princa, ktorý sa musel pomstiť.

Kompozícia: veršovaná tragédia, skladá sa z 5 dejstiev, niektoré repliky nie sú veršované. Veľmi zvláštnym kompozičným postupom je zaradenie divadla do divadla, herci hrajú hru, ktorú im upraví princ Hamlet.

Hlavná myšlienka diela: Žiaden zlý čin neostane nepotrestaný.

Postavy a ich charakteristika:

Claudius - dánsky kráľ, ktorý získal trón vďaka tomu, že zabil svojho brata - Hamletovho otca

Hamlet - mladý dánsky princ, ktorý chce pomstiť smrť svojho otcaPolónius - Claudiov radca a pomocník

Horatio - jediný Hamletov ozajstný priateľ

Laertes - Polóniov syn, je pomstychtivý, lebo chce pomstiť smrť svojej sestry a otca. Pre svoju sestru je oporou a dobrým radcom.

Ukážka

HAMLET:

Hľa, všetko prstom ukazuje na mňa a volá: pomsti sa! Čo je to človek, ak prišiel na svet iba preto, aby jedol a spal? Len zviera a nič viac.

Boh, ktorý nám dal schopnosť rozmýšľať, dovidieť minulosť aj budúcnosť, dal nám tie schopnosti a božský um len preto, aby zhnili? Či už som zver bez pamäti a či úzkostlivec, čo kvôli následkom vždy váha s činom, - a rozvaha je to len zo štvrtiny, z troch štvrtín je to zbabelosť, - ja neviem, prečo len táram o čine, keď na čin mám dôvod, silu, možnosti aj chuť?

Aj príklady, čo nevidí len slepý.

Hľa, táto veľká, drahá armáda!

V jej čele stojí rozmaznaný princ, čo ide puknúť božskou ctižiadosťou

a je mu na smiech, s čím sa zahráva, posiela krehké ľudské životy napospas nebezpečenstvu a smrti - a prečo? Pre záprdok. Aká malosť vyhlásiť boj bez veľkej príčiny!

No veľké je aj pre steblo sa pobiť, keď ide o česť. A ja? Zavraždili mi otca, zneuctili matku - ani to nevzbúri môj spiaci um a moju spiacu krv? Musím potom hľadieť s hanbou na dvadsaťtisíc mužov, kráčajúcich v ústrety smrti len pre ošiaľ slávy, do hrobu ako do postele - biť sa o tú piaď, kam sa nepomestia živí, a vôbec už nie hroby tých, čo padnú?

Buď zaplaví mi myseľ povodeň krvi - buď ďalej žiť som nehoden.

Úlohy:

1.      Ktorý slohový postup dominuje v Hamletovom monológu? Svoje tvrdenie dokážte identifiko­vaním znakov slohového postupu.

2.      Vyhľadajte si v slovníku heslá asertivita, submisívnosť, dominancia, introvertný a extrovertný. Ktoré z nich charakterizujú Oféliu/Júliu?

3.      Čo je zhnité v štáte dánskom? Prečo Hamlet vníma svet ako nevypletú záhradu?

4.      Kto je Hamlet? Aké postavenie má v dánskom štáte?

5.      Porovnajte bývalého a súčasného kráľa, premyslite si, akú úlohu zohrali matka a Ofélia v duševnom rozpoložení Hamleta. Čím sklamali jeho vieru v lásku a rozum?

Použitá literatúra:

1.      Polakovičová, A., Caltíková, M. a kol.: Literatúra 1, učebnica pre SŠ, Orbis Pictus Istropolitana, Bratislava 2011

2.      Gregorová, I. – Lapitka, M: Literatúra pre 1. ročník gymnázií a SOŠ. Príroda, Bratislava 2010

Sofokles: Antigona

Literárny druh: dráma

Literárny žáner: tragédia

Literárne obdobie: staroveká antická grécka literatúra

Námet: staroveké grécke mesto Téby v 5 stor. pred Kristom

Téma: boj za zákony ochraňujúce základné ľudské práva, ktoré boli hrubo porušené.

Kompozícia: prológ, 5 dejstiev, epilóg

Ukážka č. 1

KREON

     Veď sluhovia, čo ju majú odviesť, budú

     s plačom pykať za svoju lenivosť!

ANTIGONA

     Beda, z tých slov som vyrozumela,

     že moja smrť sa blíži.

NÁČELNÍK ZBORU

     Nebudem ťa utešovať nádejou,

     že je to ináč – je to tak.

ANTIGONA

     Ó, moje rodné Téby, moja vlasť!

     Bohovia, uctievaní predkami!

     Už idem na smrť! A vás o účasť

     žiadam, ó, ľudia, buďte svedkami,

     ako mne, poslednému kvetu kráľovského rodu,

     za zbožný skutok spôsobujú strasť

     tí, čo ma vedú k hrobovému vchodu!

(Sluhovia odvedú Antigonu)  

1.      Na základe ukážky a vedomostí napíšte, aké vlastnosti má Kreon.

2.      Opíšte vlastnými slovami vzťah medzi Antigonou a Kreonom.

3.      Aký literárny druh a literárny žáner predstavuje ukážka.

 

a)      literárny druh

b)      literárny žáner

4.      Vypíšte z ukážky č. 1 umelecké jazykové prostriedky, napr. epiteton, metaforu, personifikáciu...

Ukážka č. 2 

Ten, kto si myslí, že len sám je

rozumný, že jedine on má dar jazyka

a ducha, býva obyčajne prázdny.

Ani pre takého muža, ktorý mnoho

pozná, nie je hanbou ešte mnohému sa

priučiť a nebyť tvrdohlavý. Či si stromy

v rozvodnených prúdoch nechránia svoj kmeň

a konáre tým, že sú ohybné? Tie, čo

sa vzoprú, prúdy od koreňa vyvrátia.

A takisto sa s loďou prevrhne a plaví

hore dnom ten človek, ktorý pevne napne

laná plachiet vtedy, keď má povoliť.

Nuž povoľ radšej, pozmeň ten svoj krutý

rozsudok! Ak môžem, napriek tomu, že som  mladší,

povedať svoj názor, tak si myslím, že

niet vari lepšej túžby, ako túžba stať

sa mužom, čo si so všetkým dá rady.

5.      Určte postavu, ktorej patrí nasledujúca replika. Charakterizujte ju.

6.      Opíšte situáciu, ku ktorej sa replika viaže.

7.      Aké nové prvky vniesol Sofokles do antickej drámy?

8.      Charakterizujte antickú tragédiu (pôvod, znaky, tri jednoty antickej drámy).

9.      Vysvetlite pojem antický ideál.

Použitá literatúra:

1.      Polakovičová, A., Caltíková, M. a kol.: Literatúra 1, učebnica pre SŠ, Orbis Pictus Istropolitana, Bratislava 2011

2.      Gregorová, I. – Lapitka, M: Literatúra pre 1. ročník gymnázií a SOŠ. Príroda, Bratislava 2010